Sebehodnocení ve vztahu ke zvládání stresu a atribuci u žáků základních škol

Autor	Markéta Jankovská, Mojmír Tyrlík, Katarína Millová, Pavel Tůma, Čeněk Šašinka
Název organizace	Psychologický ústav,Filosofická fakulta, Masarykova Univerzita
Rok vydání	2010
Typ zprávy	studie
Anotace	Výzkum se zaměřil na analýzu vztahů mezi sebehodnocením, atribučními charakteristikami a strategiemi zvládání u žáků ZŠ. Ačkoliv sebehodnocení a strategie zvládání spolu úzce souvisejí, jejich vztahy k atribučním charakteristikám se shodují jen částečně. Výzkumný soubor tvořilo 206 žáků ZŠ (103 chlapců a 103 dívek) ve věku 13 – 15 let. Cílem výzkumu bylo zjistit jsme atribuci, dvě dimenze sebehodnocení: sebepřijetí a kompetentnost; u zvládání stresu jsme vycházeli z dispozičního modelu copingu. Prostřednictvím korelační analýzy výzkum zistil, že významné genderové rozdíly ve všech složkách sebehodnocení. Také se ukázala významná pozitivní korelace mezi sebepřijetím a internalizací úspěchu a mezi sebeodmítnutím a pocitem nekompetentnosti a internalizací neúspěchu. U atribucí bylo zjištěno, že jako nejdůležitější situaci žáci hodnotili „nepřijetí na školu/obor“ a naopak jako nejméně závažnou udávají situaci „opití se na večírku školy“.
Klíčová slova	atribuce, sebehodnocení, sebepřijetí, zvládání stresu, gender, kompetentnost
Typ výzkumu	jednorázový výzkum
Datum zahájení	1. 1. 2010
Datum ukončení	31. 12. 2010
Obor	AN Psychologie
Poznámka	Markéta Jankovská, Mojmír Tyrlík, Katarína Millová, Pavel Tůma, Čeněk Šašinka (2010).Sebehodnocení ve vztahu ke zvládání stresu a atribuci u žáků základních škol. In: Sociálne procesy a osobnosť.
Email na řešitele	tyrlik@phil.muni.cz
Dostupnost	dostupný u řešitele
Uložení zprávy	Psychologický ústav,Filosofická fakulta, Masarykova Univerzita, Arna Nováka 1, Brno 60200
Instituce	Psychologický ústav,Filosofická fakulta, Masarykova Univerzita
Možná souvislost