Podpora strategií učení žáků učitelem ve výuce

Autor	doc. Mgr. et Mgr. Kateřina Vlčková, Ph.D.
Název organizace	Pedagogická fakulta, Masarykova Univerzita Brno
Rok vydání	2012
Typ zprávy	sborník
Anotace	Strategie učení představují klíčový koncept pedagogické psychologie a oborových didaktik. Jsou zasazovány do kontextu autoregovaného učení, celoživotního učení a determinant vzdělávacích výsledků. Osvojení si a používání vhodných strategií učení patří mezi očekávané vzdělávací výstupy. Proto by na práci se strategiemi učení měli být učitelé systematicky připravováni. Dosavadní odborná diskuse řeší otázky, jaké strategie podporovat, jak je zprostředkovávat (přímo vs. nepřímo; informováním o strategiích, jednorázovou vs. dlouhodobou výukou) a v jakých krocích (fáze výuky strategií). Shrneme také výsledky výzkumů realizovaných v ČR – zaměřených na podporu strategií učení se cizímu jazyku učiteli.
Klíčová slova	učitel; žák; kompetence učitele; strategie učení; výuka
Typ výzkumu	srovnávací výzkum
Datum zahájení	1. 1. 2012
Datum ukončení	31. 12. 2012
Obor	AM Pedagogika a školství
Poznámka	Citace: VLČKOVÁ, Kateřina. Podpora strategií učení žáků učitelem ve výuce. 2012. nejde přiřadit ke GA ČR GAP407/12/0432.
Email na řešitele	vlckova@ped.muni.cz
Dostupnost	dostupný u řešitele
Uložení zprávy	Pedagogická fakulta, Masarykova Univerzita Brno, Poříčí 9/11, Brno 60300
Instituce	Pedagogická fakulta, Masarykova Univerzita Brno
Možná souvislost